公立幼儿园划片吗？
在当代中国的农村，有一个比较普遍的现象，那就是幼儿教育被轻视。很多农村的家庭，把孩子送进幼儿园，不是为了使他学会一些基本的社交能力和动手能力，而是单纯地为了让孩子有个玩的地方，不至于整天在家呆着。很多农村的家庭甚至把孩子送进幼儿园，是为了让我们忙于工作而不能照顾孩子，只好将孩子放在幼儿园，一来可以避免我们教育孩子时孩子不听话，二来可以让孩子有个玩伴。但真正上幼儿园的孩子们，又多少会懂得感恩父母，感谢父母的这份“孝心”呢？
诚然，相对于繁重学业压力的课外补习班，如小提琴、钢琴、外语等，幼年时在幼儿园学不到什么，即使学，也只能学个一知半解，所以从实际看，幼儿教育是没有什么升学率的。幼年时进没进过幼儿园，成年后是否能获得成就，二者之间或许并没有必然的联系——但进幼儿园，确实没有什么坏处。
从社会上看，幼儿教育被轻视，致使农村地区的幼儿教育水平参差不齐。大多数农村地区的幼儿教育还处于启蒙教育阶段，教师没有学历，设施不全，教学方式比较单一。在教与学的过程当中，只有教，没有研，只有学，没有改。
不过，农村家庭对幼儿教育被轻视需有一个度，因为即便幼儿教育再不被重视，一个文明的社会也不可能任由幼儿教育处在混沌状态。所以，每一所幼儿园至少要有一个教师是读过师范学院的，懂得一些基本的幼儿心理，掌握一些基本的幼儿教育原则，同时尽量完善幼儿园的设施，满足幼儿基本的需要。
幼年时，每个孩子都是一张洁净的白纸，他们能学会第一个字，第一句话，第一首儿歌，这些都是他们在幼儿时期所汲取的营养。所以农村家庭尽量让孩子在幼年时进幼儿园，享受良好的幼儿教育，这不仅为孩子的将来打底子，也是为自己将来减少一些烦恼。孩子在幼儿园期间，家长也应经常以教育者的姿态出现于老师之间，多了解孩子在幼儿园的情况，并经常与老师商讨如何教育孩子。
这样的幼儿园教育才能称得上是现代化的全民素养教育，才是当下农村急需的，才不枉费政府对农村教育投入的殷切希望。