小学可以研究什么？
我小时候，其实很早就有了研究性学习（不是科研，是研究）的概念了，但一直没有机会实践，到了大学才有机会做课题、搞科研。 所以，对于小学生来说，研究是什么并不重要，重要的是让他们带着问题去学知识——即先有目标，再有达成目标的步骤和过程。 这样学起来，一方面会有明确的目标引导他们去学习，另一方面在学习的过程中也能产生新的问题，这些问题可以是之前没学明白的问题，也可以是学完以后产生的疑问。总之，就是让他们在学习过程中始终处于主动状态，而不是被动的接受者。
当然，提出问题的能力也不是天生就具备的。所以，在教学生学会提问的同时，还要教会他们如何找到答案。也就是告诉他们在寻找答案的过程当中需要注意的地方或者需要采用的方法。如果最终仍然找不到答案，那就把这个问题作为未知留下来。
因为未知并不是毫无价值，它至少比错误的答案更有价值。未知意味着这个知识点还待挖掘，而错误答案已经彻底完蛋，再挖也就只会是垃圾。 如果能把提出问题和解决问题的方式教授给学生，那么这就是一门有价值的课程。