小学数学几何教案？
这是《三角形》这节课的教学设计，教学设计的内容包括教学目标、重难点、教法和学法以及教学过程和板书设计等。 （一）教学内容分析 本课内容包括三角形的认识、三角形三边的关系、三角形内角和外角的性质及判定三个部分。教材内容安排符合学生认知规律，由特殊到一般，让学生首先通过观察、操作找到具有公共顶点的三条线段组成的图形——三角形，然后通过学习得到三角形的定义，最后学习三角形三边的关系及内角和外角的性质。整个学习内容由浅入深，层层递进。
（二）教学对象分析 五年级学生已经具备一定的认知能力和表达能力，但对事物的理解仍然比较粗浅，且存在一定的片面性；同时，学生的逻辑思维能力也处于起步阶段，对问题的分析、归纳不够全面深入。在教学中要注意引导帮助学生理清思路，逐步培养科学的思考方式。
（三）教学目标 知识目标：认识三角形，掌握三角形三边的特征，理解三角形内角的和等于180°。
技能目标：会运用所学的知识和方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
情感目标：学生在探索三角形特性过程中，学会与他人合作与交流，体验合作的乐趣，增强自信心和责任感。
（四）难点和重点 重点：掌握三角形三边的特征。 难点：理解三角形内角的和等于180 °。 （五）教学方法 启发探究法、合作交流法。
（六）教学用具 多媒体课件、学具（剪刀、胶水、白纸）。
（七）课前准备 下载有关三角形的微课（视频资料）。
（八）教学流程 导入—新知探索—拓展延伸—课堂小结 一.导入 教师利用多媒体演示，提问：“大家有没有发现周围的物体都是由线或面构成的？”引导学生说出物体的线条、图案是由点、线、面构成的，从而自然引入本节课的课题——《三角形》。
二. 新知探索 活动1：认识三角形 教师展示三角形模型，提问：“大家能不能找到具有下列特征的三角形？”（如图1中A、B两个）请学生们动手操作，找出其他具有上述特征的三角形并加以分类。 图1 活动2：三角形三边关系探索 请同学们组内讨论并总结出三角形三边关系，老师总结并板书： 任意两条边的和大于第三条边。即a+b>c (1) 当三角形一条边增加时，另两边长度之和不变。 a+c>b (2) 当三角形一边减少时，其它两边之和小于减去的边。 b （九）板书设计 三角形 三边关系 内角和外角 知识点 三条线段首尾相接 组成一个 三角形 三角形定义 任一角都为锐角 三角形三边关系 大于任意两角和 任意两角互补 知识点 内角和等于180° 外角和等于360°